前進偏鄉   讓偏鄉獲得更好的教育品質

最近放映的電影《老師你會不會回來》，讓偏鄉教育議題再度受到關注。由教育部指導，中央大學主辦的「2017偏鄉教育巡迴論壇－桃園場」在中大文學院一館舉行，吸引許多對教育有熱情者參與，希望深入了解第一線工作者的困境，透過探討與回應，以及未來的立法，讓偏鄉獲得更好的教育品質。

第一場論壇「偏鄉教育的發展與困境」，出席者包括在第一線工作的校長、教師和義務工作者，旨在分享經驗、發現問題。（中大提供）

中大周景揚校長手持著《雲的故事－宜蘭縣大同鄉大元國小畢業五十週年專刊》這本書說，這是他上任中大校長的第一天，宜蘭同鄉分享給他的。自身出生在海拔2,000多公尺的宜蘭山上，因物質資源貧乏，書本對他來說格外珍貴，在偏鄉讀完中小學後，到台北唸建中，城鄉的落差他最能感同身受。

他說，現今的偏鄉教育最重要還是師資問題，要想辦法讓偏鄉學校變成「特色學校」，吸引好的人才前往。他也以中大為例，偏鄉出身的學生也許多優秀的孩子，中大繁星計畫招生名額是所有頂尖大學中比例最高的，研究也顯示，他們的學習動機良好，課業表現都不錯！

主辦單位表示，截至 105 學年度止，國內共有約1,120 所國民中小學位於偏遠地區，由於地遠人稀、交通不便等因素，形成城鄉差距、教育資源不足之現象。隨著都市化、少子女化的趨勢，偏鄉地區教育的問題日益明顯。行政院在今（106）年5月18日通過「偏遠地區學校教育發展條例」草案，但仍可能無法徹底解決偏鄉「找不到」、「教不來」、「留不住」、「久任也不一定好」等問題，因此在草案進入立法院階段，鍾佳濱等立委發展出「專案教師」方案，希望穩定偏鄉師資。◇